本文將從法國兒童的飲食教育及習慣培養切入，從法國學校、家庭了解飲食教育的養成，並輔以法國「品味週」推行內涵了解法國政府及民間單位對於飲食教育的投入，協助建構讀者對法國飲食教育的了解，最後呼應台灣飲食教育的現況，提出建議參訪法國之方向。
本文將從法國兒童的飲食教育及習慣培養切入，從法國學校、家庭了解飲食教育的養成，並輔以法國「品味週」推行內涵了解法國政府及民間單位對於飲食教育的投入，協助建構讀者對法國飲食教育的了解，最後呼應台灣飲食教育的現況，提出建議參訪法國之方向。
近年來政府及許多社會團體相當關注食農教育的發展，也將失根的飲食生活重新與土地根結的希望寄託於此，期待藉由推動食農教育，連結人與飲食消費健康、人與社會經濟文化、人與農業土地環境。
高齡社會或超高齡社會帶來幾個方面的衝擊，對於農業來說，較為明顯的大概表現在農村高齡健康照護、農村勞動力及農村社會支持系統等方面，行政院農業委員會自1987年以來對於農村高齡者的問題與需求開始進行調查研究，並於1991年開始進行高齡者生活改善相關計畫，由在地推動照顧高齡者生活的工作，使高齡者能受到較多的關心與較好的生活照顧。
智慧農業不是透過科技取代人的角色，而是幫助「新世代」運用「新資源」去接軌傳統，所以在農業上是扮演著接班、接軌的功能，也因此在推動的這條路上，需要的是更多能應用資源及創造資源的人才亟需被培育出來。當面臨產業發展與變革時，推動者必須全面囊括智能化發展之帶來的各面向影響，瞭解台灣當前的能量在哪？未來蓄積發展之優勢？
自1990年開始Hark利用ERP條碼系統及RFID系統用於組織培養的管理上，達到派工、製料、備料、繼代、子瓶、出貨的精準化，繼而從累積的資料庫中將蝴蝶蘭各別品種及其製作的各種作物分別做出最佳化的生產流程，達到高品質及計畫性穩定生產的客戶服務，也因此能在全世界蝴蝶蘭瓶苗生產領域佔有舉足輕重的領導地位。
近年來農業除了一級農業生產之外，新農民培育計畫中，對於二級甚至三級產業也多有計畫協助，為能提升農產加工產業發展，輔導設置區域加工場域，透過改善加工製程或申請工廠登記，以生產符合食品安全衛生規定之優質加工品，並輔導農民行銷進而協助小農產銷，穩定發展農業。
