面對少子化與高齡化，亞洲大學與千葉大學交流USR經驗。千葉大學透過全校動員、專業經理人媒合、地方必修課與彈性評鑑，成功連結地方並獲最高評價。雙方期深化合作，推動地方創生與永續發展。
「永續登山車論壇」於墾丁舉行，吸引逾120人與50個品牌參與，聚焦登山車運動、地方創生與永續旅遊。論壇探討分級治理、示範場域、生態保育與地方產業串聯，並借鏡國際案例，期待推動恆春半島發展成兼具運動魅力與永續效益的戶外旅遊目的地。
龍岡米干節4月25日登場，元智大學以USR計畫深耕龍岡，結合影像行銷、數位科技與地方產業，協助米干文化品牌再造。學生製作行銷影片、主題曲、VR導覽及紀錄作品，並參與社區服務，推動多元文化共融與地方創生。
雲林以農業循環經濟串聯氣候變遷因應與地方創生，透過跨局處治理與淨零沙盒，推動台灣鯛智慧養殖、酸菜廢水再利用、益生菌米減碳與青銀共創等案例。並引入企業ESG資源，展現公私協力下的地方韌性與永續轉型模式。
林峻丞提出「地方學2.0」，主張將地方知識轉化為可體驗的教育歷程，讓孩子透過職人課程與跳島學習走入真實場域，建立與土地的關係與責任感。透過教育與地方創生結合，培養理解世界與自我認同的能力，讓地方成為成長與行動的起點。
國發基金延長「協助地方創生事業振興融資方案」申請至116年6月30日，提供最高500萬元信用融資保證、利息補貼及手續費負擔。截至115年3月已協助58案取得1.75億元資金，支持地方創生事業復甦、營運發展與城鄉經濟均衡。
臺南市客委會攜手高科大於楠西梅嶺舉辦地方創生培力工作坊，以體驗設計為主軸，結合桌遊、手作、導覽與在地茶點，培育近30名市民與社區工作者。活動透過文化轉譯與實作，推動客庄創生、人才培育與地方永續發展。
農業部發布「樹木保護專業人員考選培訓及分級認證辦法」，正式建立樹保人員認證制度，分初、中、高三級，採考選與培訓雙軌推動。制度將培育專業人才，應用於受保護樹木、行道樹、公園及校園樹木養護，提升都市綠化品質與樹木健康管理。
溪口推動地方創生，除社規師團隊外，旅外子弟陳梧桐返鄉投入社造，結合學校與社區推廣文史、竹編與武獅文化，並發展溫室蘆筍產業。面對進口衝擊導致種植面積縮減，他以社會企業模式培育青年農力，擴大種植規模並舉辦文化節，結合產業與文化，期以經濟力帶動文化傳承與地方永續發展。
新竹縣「竹夢小巴」青少年永續職能探索活動4月啟動，首場於峨眉登場，結合在地創生團隊帶領學生走讀、農場導覽與手作體驗，認識地方文化與永續實踐。全年度串聯15組地方創生團隊，規劃16場校園講座與16場體驗活動，預計吸引超過1200名學生參與，協助青少年拓展職涯視野並建立對地方工作的理解。
